Архив за месяц: Февраль 2015

Что же 6,5 значит?

Заголовок этого блога – “Шесть с Половиной,” отражает тот факт, что в среднем жители развивающихся стран имеют лишь 6.5 лет образования. То есть, примерно, уровень начальной школы. Эта цифра поразительно мала, особенно если вспомнить, что граждане стран с высоким уровнем дохода получают образование в течение, в среднем, 12-и и более лет.

В большинстве государств мира, дети идут в школу, когда им исполняется шесть. Это значит, что типичный житель развивающейся страны заканчивает обучение в 12 или 13 лет и больше никогда в жизни не садится за парту.

На карте показана в цвете средняя длительность образования в мире для людей 25 лет и старше. Жители стран, отмеченных красным, имеют, в среднем, 7 и менее лет образования. В странах, отмеченным розовым, этот показатель варьируется от 7 до 9 лет, желтым – от 9 до12 лет, а длительность образования для жителей стран, выделенных зелёным, составляет 12 и более лет. Как видно на карте, в большинстве государств мира, особенно в развивающихся странах, люди не получили даже основного общего образования.

Averageyearsofeducationaroundtheworld-5(Источник: Barro, Robert and Jong-Wha Lee, «A New Data Set of Educational Attainment in the World, 1950-2010.» Journal of Development Economics, vol. 104, pp.184-198.)

Страны с низким средним уровнем образования испытывают серьёзные трудности. Они беднее, чем страны с высоким уровнем образования. Их работники менее продуктивны. В странах с низким уровнем образования, принципы демократического государственного устройства, как правило, нарушены. Граждане этих стран чаще болеют. Женщины сталкиваются с бóльшим количеством экономических и социальных препятствий. Дети в странах с низким уровнем образования имеют больше шансов умереть во младенчестве, а ожидаемая продолжительность жизни ниже, чем в странах с высоким уровнем образования.

Разумеется, есть люди с низким уровнем образования, живущие в странах с высоким уровнем дохода. Эти люди сталкиваются с такими же трудностями, как и люди, живущие в бедных странах: например, имеют более низкий уровень дохода и более низкие показатели здоровья.

Образование является одним из главных составляющих Человеческого Капитала. Согласно экономическому определению, Человеческий Капитал – это производственная мощность (производительная способность) людей. Ценность человеческого капитала повышается при улучшении таких факторов как здоровье и образование индивидуума. Результаты экономических исследований показывают, что образование имеет как прямой, так и косвенный эффект на многие важные экономические, социальные и политические аспекты.

Задача этого блога – выяснить, какую роль образование, и человеческий капитал в целом, играют в улучшении благосостояния людей. Среди исследуемых мною вопросов: Как изменится заработок человека, если повысить уровень его образования? Как повышение уровня образования матери повлияет на здоровье ребенка и его способности к обучению? Чем определяется криминальная активность и коррупция в обществе? Способно ли образование изменить культурные ценности общества? Может ли образование оказать воздействие на расизм? Что мотивирует поведение политиков? Меняются ли убеждения людей при повышении уровня их образования? Влияет ли культурная среда на экономические решения людей? Почему в некоторых странах женщины не участвуют на рынке труда? Улучшается ли состояние экономики, если растёт количество женщин-лидеров? Мотивирует ли плохая государственность в стране людей быть нечистыми на руку?

Этот блог был создан по настоянию друзей, которые отметили, что, в то время как достаточно много внимания уделяется макроэкономическим событиям, блоги о поведенческой экономике людей, домохозяйств и предприятий можно перечесть по пальцам. Я надеюсь, что будущее обсуждение поднятых здесь вопросов предоставит полезную информацию и повысит интерес к затронутым темам.